MATERIAL DE APOYO EJE 3: Revisando las prácticas pedagógicas: metodologías activas de aprendizaje"

MATERIAL  DE APOYO – CAPACITACIÓN 2015

FEBRERO 18-19-20

 TEMA : LAS ESTRATEGIAS  DE APRENDIZAJE

se menciona que las estrategias  de aprendizaje constituyen el proceso mediante el cual se interiorizan mejor los conocimientos, son guías  de las acciones a seguir que ayudan a tomar una decisión consciente sobre el procedimiento que hay que utilizar a fin de lograr el objetivo del aprendizaje , entonces se define como el proceso por el cual el docente o el estudiante elige, piensa, aplica los procedimientos adecuados para conseguir un fin, son procedimientos flexibles que pueden incluir técnicas . si planificamos un plan de clase siempre pensamos que se puede utilizar para desarrollar la clase. Durante el proceso de aprendizaje es esencial ver lo que realiza el estudiante, su progreso se debe considerar no solo por los resultados sino como lo está siguiendo, o sea  durante.

Cuando un estudiante emplea una estrategia es capaz de ajustar su comportamiento a una actividad y así lograr el objetivo. Para que la actividad de un estudiante sea considerada como estrategia, el mismo debe seguir básicamente los siguientes pasos:

-          realizar una reflexión sobre la tarea

-          planificar para saber lo que va a hacer (el estudiante debe de tener una serie de recursos previos)

-          ser capaz de realizarla

-          evaluar la actuación

Las estrategias de aprendizaje deberán ser evaluadas lógicamente por el profesor, el cual valorará la autonomía que tiene el alumno de realizar las tareas en la clase como las de extra clase.

Se  añade  que las estrategias son las responsables de guiar, de ayudar, de establecer el modo de aprender. En cambio las técnicas de estudio   son las herramientas encargadas de realizar las estrategias mediante procedimientos concretos para cada una como el subrayar, esquematizar, realizar preguntas, etc. Por ejemplo: trabajo grupal como estrategia, la técnica es la del subrayado, resumen etc.

La diferencia tanto de la técnica como la estrategia es que la estrategia son las responsables de  guiar , es el modo de aprender , mientras que la técnica son las actividades que el estudiante realiza cuando  aprenden , lo mismo para el docente plantea estrategias para el aprendizaje, y como lo van a aprender los  alumnos

Se recuerda que dentro de un planeamiento didáctico se incorporan las estrategias con las técnicas a fin de responder a la capacidad, las técnicas sin las estrategias no funcionan, pero tampoco podemos crear una estrategia  efectiva sino se  cuenta con la técnica 

Tarea 1 Presencial

1-      A parir de la lectura y análisis  de la información presentada, expresa tu parecer en no menos de 200 palabras, acerca de la siguiente afirmación “la utilización de las estrategias de aprendizaje compete exclusivamente al docente”.

2-      Durante los procesos de clase tus alumnos ¿siguen los pasos que conforman una estrategia de aprendizaje? si – no – algunos. Justifica  tu respuesta

Analiza TU  práctica docente, que estrategias  utilizas más, se anota en una hoja, se detalla el procedimiento que se utiliza,  de la estrategia y de la técnica  se presenta al grupo

DOMINÓ

Desarrollo de habilidades: análisis. Reconocimiento de hechos- relacionamiento de acontecimientos

PROCEDIMIENTO

Pueden prepararse fichas en blanco para cualquier tema, puede escribirse en las fichas o fotocopiarse  y recortar

1-se  relaciona una de las secciones del dominó con la siguiente

2- se busca el par de dominó que puede responder a una causa, consecuencia,  operaciones básicas, etc. dependiendo del área, capacidad, contenido.

3-gana el que relacione más rápido los dominó con otro y termine primero el juego

Confeccionamos nuestro dominó para las diferentes áreas: grupo1: Matemática

– grupo 2: Ciencias – grupo 3 Lengua – grupo 4: ciencias Sociales, etc. ( de acuerdo a la cantidad de participantes )

EL PERIÓDICO

Desarrollo de habilidades: investigación, síntesis, creatividad, análisis, reflexión

PROCEDIMIENTO

-          En primer lugar se  debe verificar que los alumnos conozcan los códigos lingüísticos (como  la lengua utilizada, ya sea  materna o segunda lengua)

-          el periódico puede hacerse  de forma individual o grupal

-          elegir o presentar el tema a investigar

-          se puede  seleccionar dos secciones del periódico, por ejemplo la noticia y la viñeta humorística, considerando la capacidad, el área de estudio, contenido, etc.

-          distribuir los materiales (hojas cartulinas, páginas escolares,  tijeras, etc.)

-          adaptar al nivel al cual se trabaja, 1º ciclo a través de ilustraciones, escritos breves, etc.

-          seleccionar la noticia a ser presentada considerando el tema, respondiendo a las preguntas básicas de toda noticia: ¿Quién?- ¿Qué?- ¿Cuándo?-¿Dónde?- ¿Por qué? o ¿para qué?

-          para viñeta humorística (que consta  de un solo cuadro) o las tiras (varios cuadros o viñetas, se puede trabajar opiniones, de acuerdo a los temas aunque algunos crean lo contrario las viñetas o las tiras guardan relación con diversos temas de la actualidad

-          Se presenta los trabajos, se destaca las ideas más importantes del tema desarrollado y la factibilidad de su aplicación en el aula

DIAGRAMA DE VENN

MATERIALES

Hojas, lápices, bolígrafo, otros

Desarrollo de habilidades: relacionar, jerarquizar, describir, sintetizar, evaluar, comparar

Procedimiento

1-      introducir una discusión sobre el tema

2-      formar dos grupos  cada uno de ellos contendrá ciertos elementos:

Por ejemplo: área de informática

a-      elementos básicos de la informática (hardware)-

b-       semejanza de los elementos básicos de la informática –

c-       c- elementos básicos de informática (software)

3-      completar el diagrama de venn teniendo en cuenta  el ejemplo

4-      posteriormente se inicia un debate sobre las desigualdades  y semejanzas presentadas

ANÁLISIS DE IMÁGENES

MATERIALES

Lámina con un tema determinado  y que llamé la atención del estudiante. Periódicos, revistas, página escolar, hojas blancas marcadores

PROCEDIMIENTO

1-      mostrar una lámina colocándola en el pizarrón , en la pared

2-      preguntarle a los estudiantes ¿Qué observan? que les dice la imagen

3-      recolectar la mayor cantidad de juicios y apreciaciones que surjan en forman oral e ir escribiendo con las estudiantes sus sugerencias

Presentar las tareas realizadas

•       3er Momento:

- Evaluación de la actividad con criterios pre-establecidos en la hoja de evaluación

Presentación de la tarea a distancia

 Fecha: ______________ a sus respectivas supervisiones.

Actividad a distancia 10 horas

Elaborar una  planificación de clase utilizando las técnicas con sus posibles variantes conforme a los materiales disponibles

Armar una bitácora de experiencias con la aplicación de las  técnicas. En la misma se pueden incorporar fotos, muestras de composiciones, y otros documentos construidos para el desarrollo de las actividades pedagógicas 

Material de consulta: Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura. (2015). Módulo 1. Capacitación docente. Técnicas  Activas de Aprendizaje. Asunción.